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电能的输送

《电能的输送》教学设计说明

必威体育官网物理组

尊重的各位专家评委,各位老师:

晚上好!白老师的课为本次高中理科组的比赛画上了句号。大家对教学的思考任在继续。我代表本组就这堂课的教学设计作以说明,希翼得到各位宝贵的建议。

【内容分析】

《电能的输送》一节是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节。电能的输送在现实生活中有着很成熟的技术,这节课的内容在高考中也不占有重要地位,在以往的教学中很容易被上成常识性的讲授课。然而电能的输送正是将科学与技术实际应用于社会生产、生活,是一个有着很强的STS标志的教育素材。因此在教研组集体备课时,一致决定以STS教育论为本节课的引导,突出“科学、技术与社会”的结合。让学生通过课堂感受社会,体会工程师、科学家在实际工作中的思路、历程。由此最大程度的挖掘出教材内容的教育功能。大家组正在打造、生成的课堂是发现的课堂,思辨的课堂,充满理性智慧的课堂。

【学生分析】     

在学习本节课前,学生已经学习了电磁感应现象,明白了交流电的产生,及变压器的相关常识,完全具备自主分析、解决相关问题的能力。

【课堂流程设计】

既然学生是学习活动的主体,大家就将老师的作用定位于辅助导向、适时点拨,为学习活动提供技术支撑。因此在联系实际的三峡工程后,大家就将课堂的话语权交给了学生:

从第一个实验中学生亲自发现输电工程问题,到分析问题存在原因,再到提出解决问题的方案,进行方案的可行性分析,进而根据分析修正已有图纸,最后展开实验验证。在环环相扣的课堂活动中,在有限的40分钟时间里,完整的让学生体验了一次科学技术的探索之旅。让学生明白了科技探索的环节与流程,为学生以后独立运用常识,综合分析、解决实际问题打下了基础。通过学生的对电路的分析与设计,智慧的火花不断闪亮,本节的重点——为什么高压输电,被剖析得非常清楚,本节的难点——线路上的各种关系,极易澄清。

在课堂结尾处,关于“是否存在直流输电”等三个拓展性问题的提出,与“科学、技术、社会”三方面一一对应,就是要引导学生打开思路,关注广泛的生产、生活问题,努力学以致用。

【对PPT的处理】

    在多媒体应用方面大家也做了尝试,为了改变翻页之后前面内容的遗忘问题,大家用一条主线将整个课堂串了起来,学生在下课后对整堂课的把握也更加明晰。

【大家努力的方向】

格物而至理,让课堂回归物理的本真,赋予课堂更浓厚的物理味道,是大家全组老师正努力的方向

 

责任编辑:yzw
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